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　　孩子生来是个自然人，没有独自生存的能力，对社会一无所知。大人们不会责怪孩子连吃饭、说话、走路也不会，总是耐心地满足孩子的生存需求、教孩子生存的本领。从一出生开始，孩子就建立了与社会的联系，总是不断地通过眼睛看、耳朵听、肢体和头脑的运动，兴致勃勃地探索周围的世界，新奇地观察身边发生的事情，认真地模仿成年人的举动。随着年龄的增长，孩子逐渐产生了独立行动的要求，什么都想自己来，什么都想试一试。他随心所欲做的那些自己觉得好奇、有趣、显摆能耐的事，通常不按成年人的要求和社会的既定规则“出牌”，甚至具有破坏性，令大人们难以招架。

　　如果父母把孩子的淘气当做错误来纠正，整天告诉孩子这个不许摸、那个不许做，限制和束缚孩子的行为，甚至对孩子的淘气大动干戈，就意味着是在伤害孩子的好奇心、扼杀孩子的探索欲望、拒绝孩子敢闯敢干的个性发展。也许在严管之下孩子可以成为大人眼中的“乖孩子”，却难免因为自身的能量得不到积极的释放而产生畏缩、恐惧、抑郁等心理，变得封闭、不谙世事、不合群。尤其是进入青春期之后，童年时被压抑的不良情绪一旦释放出来，有可能出现更严重的对成年人的反抗行为和越轨行为，这就不是“淘气”可以解释的问题了。一个值得注意的现象是，调查犯罪少年的家庭教育，“严管”的父母比“放任”的父母更多。